“就、就是這樣了，大師、大師，你看，我、我還有救嗎？”

細川一口氣說完，口干也舍不得喝水，第一時間期盼地問著黑崎魑魅。

黑崎魑魅看著完成語音轉換文本的手機，眉頭緊皺，輕捋不長的胡須，讓細川呼吸都幾乎停滯了。

“還好還好。”黑崎揪下一根胡須，盯著細川，“那妖魔雖然厲害，但卻限制死了在那棟教學樓里，你想想看，是不是離開那棟教學樓之后，你就沒再遇到過危險，碰到的，基本都只是幻覺。”

細川仔細想了想，用力地忙不迭地點頭，比打樁機還快。

“之所以還有幻覺，就是那妖魔的邪氣附著在了你本身的惡念上，所以才一直還有幻覺，顯得陰魂不散，亂你心神。”

黑崎話中全是自信。

“那，那我該怎么辦啊大師？！”細川好像聽懂了，又好像沒聽懂，趕緊追問。

“好辦。”

黑崎翻找一下，拿出一張符紙，然后符紙折疊一甩，瞬間自燃，再扔入剛剛的那杯水中，指道，“喝了它。”

細川也不問緣由，拿起水杯閉眼仰頭就咕嚕咕嚕喝個精光，然后緊張地繼續看著黑崎。

黑崎滿意地點頭：“現在這符能替你擋一時之劫，但后面的日子......”

“后、后面的日子怎么樣？！”

“后面的日子就需要你行善積德，不再干壞事，這樣你身體的惡念自然消散，妖魔留下的這點區區詛咒更是對你無效。”

黑崎的自信感染了細川，他頓時覺得窗外的天空都明媚了起來——雖然實際現在是陰雨天。

“你的運氣很不錯，像另外三個......唉。”黑崎故作高深地搖頭，讓細川更加珍惜起這一次活命的機會。

沒錯了，整個七眾人里面，最善良的就屬我，每次勒索完朋友費都會留點錢給他們坐地鐵回家，哪怕我明知道他們其實有月票。

可能就是這點善意，救了我的一命吧。

細川如此想道。

他暗暗發誓，以后一定要當個好人，見到誰再敢收朋友費的，八嘎呀路！先跨過我的尸體吧！還有以前收的錢，要打工還給他們才行......

在細川陷入自我批判和思索的時候，兩人就已經出了病房。

回到剛剛的吸煙區，黑崎小心再小心地將那件青色法衣脫下，疊好放回去，輕撫三清鈴，默念三遍“福生無量天尊”再收回去。

平盛龍現在真的覺得黑崎是個偏科的天才。

從某種方面可以說是干刑偵的人才。

“信息量有點大，我們先各自整理一下思路。”

黑崎擺擺手，然后也不理會平盛龍，自顧自地找了個位置坐下，拿出手機，看著剛剛細川述說的詳情。

平盛龍自然不會閑著，他打電話回警局，要來了松尾，也就是那個在圖書室受傷流血，從而退出了當晚活動的不良電話，準備就筆錄上的內容進行二次詢問。

半小時后。

“有眉目嗎？”

病房外面椅子上，拿著陳舊筆記本思考的黑崎魑魅聞聲抬頭，瞧見平盛龍遞過來一罐咖啡。

他接過來隨手打開，仰頭就喝了半罐。

“你是刑警還是我是刑警啊，我只是輔助，打輔助的，玩過moba游戲嗎？”黑崎抱怨道。

“我給錢了。”平盛龍平靜的話語蘊含著資本主義的無上偉力，讓黑崎無力駁斥，哪怕明明對方給的其實不算多。

“有一點吧，他那天晚上的經歷可還真豐富。首先從他的描述來看，焦炭老師是對他們這些學生抱有極大的不明惡意，而為什么會這么恨學生呢？理由是什么？這是第一個問題。”

“第二，既然焦炭老師對他們如此憎恨，那么他們的逃脫就壓根不合理！這其中一個跳樓了，按你提供的資料，他拖著傷腿一直都沒能爬出舊教學樓范圍，就在門口空地不停繞圈，還喊了半天才被人聽見，說明其實他肯定還處在焦炭老師的控制范圍之中。”

“另一個摔下樓撞暈過去，按你之前提供的信息，他和那些死者也沒什么不同的地方，但也沒被下手。以上這兩個都可以理解為焦炭老師見他們無力掙扎，感覺到了無趣，所以先對還能活動的人下手，這樣是不是就能解釋得通？”

平盛龍忽然開口打斷：“有沒有一種可能，劇痛能擺脫操縱，而昏迷的人，焦炭老師也沒辦法利用他們自身自殺，畢竟那三位死者都是死在自己的手上。”

黑崎頗感意外地看了平盛龍一眼：“不錯啊，這么快就有怪談思維了。”

“......”平盛龍不知道什么叫怪談思維，但也沒追問的興趣，只是等著他接下來的解釋。

“劇痛能打破操縱，那難道將自己腦袋一點點往后掰過去就不痛嗎？活活使勁把自己掐死就不痛嗎？他要是打破了操縱大概率也會打破幻覺，還能擱那繞圈圈？貪好玩嗎？只能說有點道理，但不多。”黑崎搖搖腦袋，繼續往下說。

“昏迷的人不受控制也不妥，自己掐死自己之前，肯定是先昏迷的，然后在昏迷時候繼續保持用力，這樣才能確保死亡，所以焦炭老師不能殺死昏迷之人的說法，也站不住腳。”

平盛龍沒有否認，點點頭示意他繼續往下說。

“除去這兩個受傷的，還有兩個昏迷的幸存者。兩人都是情緒激動導致的昏迷，區別在于，一個昏迷前只是感覺到有人追趕，被嚇暈。而細川，則是親眼看到了焦炭老師發現他了之后，才被嚇暈的。”

“在被嚇暈之前，他還在圖書室見到了另一位學生，而那個學生，按你說的，就是用教室半米高窗戶把自己吊死的那個。”

“注意看，第三個重點來了。我問你，和細川在同一個圖書室的那個學生，為什么會知道外面有恐怖存在的同時，會突然發出慘叫，不顧一切也要往外跑呢？”

黑崎嘴角帶著好像摸到了真相一角的激動，直直凝視平盛龍的雙眼。

平盛龍輕輕點頭，他在病房時候，聽完細川的描述，也有這個疑問。

“房間里，有更恐怖的存在！”兩人異口同聲。

“哈哈，其實也不一定是更恐怖的存在，按細川的說法，那個小泉，是叫小泉吧？他好像是當時還唯一沒有碰見過焦炭老師的學生，所以不知道對方的可怕，一不小心碰到了什么嚇人的東西，猛地跑出去，也合理。”

黑崎一口將剩下半瓶咖啡喝完，空罐子朝著垃圾桶扔出了一個完美的拋物線。

“但是......留意到了細節沒有，細川還說過，他進去房間的時候，小泉拿著一截道具斷臂，十分鎮定。那么至少說明了，他不是一個膽小的人，至少不會這么被輕易嚇得喪失理智。所以他見到的東西，必然是符合十分恐怖的定義。”

“有沒有可能是觸發了提前布置的嚇人機關？”平盛龍身為刑警，不能這么直接武斷下結論。

“是有這個可能。”黑崎點點頭，“因為細川的突然闖入，又說了一些神神鬼鬼的事情，讓他一下子變得敏感起來，從而把嚇人道具當真......可焦炭老師從門外傳來的動靜也是真的，那么想要嚇到他，就不能是那些一動不動的死物了吧？那些嚇人道具里面，有什么符合的嗎？”

平盛龍大腦迅速檢索一番，基本沒有，或許是驚嚇盒子，不過這個可以從......腳印！從腳印探查出來。

他拿出手機給助手發了段信息。

【收到，給我五分鐘。】

“......反正我覺得不是那些嚇人道具的鍋，接下來，就是重頭戲——小泉的慘叫戛然而止，細川躲在陰暗處瑟瑟發抖，不到幾分鐘后，焦炭老師就猛然出現在了他的面前，而他就是這個時候昏了過去。”

“那么，我們來模擬一下現場，重整一下時間線。”

“叫佐藤的學生莫名其妙消失在細川和井上的身后，而他們是第一批進教學樓的人，所以佐藤大概率是第一個死的。”

“后面細川和井上想要逃離，但這個過程中井上死了，我不知道他是第幾個，就算做是第二批，因為這個時候，跳樓的學生還沒跳下去。”

“以跳樓學生為節點，那個被追趕以及摔下樓梯昏迷的學生，同樣沒有聽到摔樓聲，也暫且放在第二批。”

“緊接著，就是細川和小泉聽到了墜樓聲，所以墜樓學生是第三批。”

“小泉是第四批。”

“細川是第五批......你對這個劃分沒意見吧。”

黑崎在筆記本翻出一頁空白，在上面劃出一條直線，上面以學生的受傷或死亡分割出了一道道時間線，然后咬住筆蓋。

“嗯。”平盛龍點頭，雖然焦炭老師明顯能夠制造幻覺，可他似乎并不需要掩飾什么跳樓的聲音。

所有人都跳樓了，對他而言，大約也只是盤中餐，反正也離不開舊教學樓的范圍。

“現在，你就是昏了過去的細川，我是焦炭老師。”

“你因為焦炭老師突然出現在眼前，嚇暈了過去，而我現在有兩個選擇，既然還活著的人都非傷即傷了，那么我就算想要玩弄也沒得玩了，要么殺了你，要么去找別的人，譬如那個受傷的學生。”

“但結果你也知道，就是斷腿學生的叫喊聲終于傳到了外界，巡邏的警備員提著手電跑了過來......”

“就好像，好像一切突然被什么東西打斷了，戛然而止，可那個時候，連一天中陰氣最盛的時間都還沒到......所以你說，有沒有一種可能，就是小泉碰到的那個嚇得他跑出圖書室的存在，其實并非邪惡，反而還在焦炭老師對細川準備下手的時候，阻止了他...甚至，消滅了他！”

黑崎興奮地說出了自己的猜想，眼睛閃爍著渴望求知的光芒。

“沒想到當年我們的教學樓廢棄了之后會變得這么可怕，早知道我當年就考個教師資格證，回母校教書了......”

他對這種可怕的事情沒有半分恐懼，反而是興奮地在顫抖。

平盛龍細細琢磨了一下黑崎的推測，不可否認，這里面大部分都能自洽。

“現在，我說說我的發現吧。”平盛龍開口。

黑崎恢復認真的神情，將筆蓋合上：“你說。”

“我昨天告訴過你，有一個叫松尾的學生，因為在圖書室內被佐藤嚇了一跳，手臂被劃傷了。”

“對，我記得，可能就是他的鮮血，喚醒了沉睡已久的焦炭老師。”黑崎翻開筆記本的某一頁，上面寫有“松尾鮮血喚醒焦炭”幾個字。

“你不在意他是被什么嚇到的嗎？”

“......被什么？”

“你記錄了不同版本焦炭老師故事的本子還帶著嗎？”

“有。”黑崎從疑似百寶袋的破布包拿出了同樣破的作業本。

平盛龍翻到某一頁，遞回給黑崎：“就是被這個故事嚇到的。”

黑崎接過，怔怔地看著，像是定格在了那里。

平盛龍也沒有催促，坐在旁邊，喝著自己的烏龍茶。

“我懂了！！”

黑崎怒拍大腿，一聲大吼，引得走廊上遠處的人紛紛側目。

幾個在病房的人都探出了腦袋。

平盛龍見狀趕緊拉著念念叨叨的黑崎找到個沒人的角落。

“難怪這個焦炭老師的所作所為怎么那么像那個最假的版本，難怪這么多年以來一直沒有出現過兇案......原來是這樣......”

黑崎神經兮兮地自顧自繞起了圈，自言自語，啃咬筆蓋。

“所以，這個所謂的焦炭老師有三種可能。一、只是假借焦炭老師這個怪談身份，二、誤以為自己就是焦炭老師，三、他確實是焦炭老師，但失憶了，全靠佐藤講的故事將自己套入進這個設定。”

“但不管是哪個結論，都沒辦法說明這個焦炭老師對學生**裸的恨意。”

“細川說過，在剛開始，就聽到了好像有個小孩子催促他們快走、快走。我們假設這是和教師一同失蹤的那位學生，而他似乎沒有害人的打算，這是不是說明了哪怕是他們那種存在，也并非一定要害人。”

“那么，焦炭老師為什么這么恨學生，是不是跟他的死有關？對學生的恨意，是否能延伸到他還活著的時候呢？”

“還記得我說過，那個失蹤的老師，生前的古怪和孤僻嗎？”

“現在我有頭緒了，但還需要去學校實地看一下。”

平盛龍聽完他的分析，緩緩點頭。

“好。”