平盛龍指了指井上的手：“有沒(méi)有可能，兇手掐住他脖子的同時(shí)，也把他的手包裹在內(nèi)了？”

“不成立，這樣的力道會(huì)在死者的手和脖子留下對(duì)應(yīng)的痕跡，但沒(méi)有。而且死者明顯是在死亡的時(shí)候，掐著自己脖子的那只手都處于一種施力狀態(tài)。”法醫(yī)搖搖頭，立即否決了這個(gè)猜想。

“不過(guò)古怪的地方在于，他掐自己的右手手臂上，有自己左手劃傷的痕跡，就像是......”法醫(yī)斟酌了下語(yǔ)句，避免顯得太過(guò)的不可思議，“就像是他的右手有了靈智一樣，不顧主人的死活，將主人活生生掐死，而在這個(gè)過(guò)程中，死者試圖用左手掰開(kāi)右手，但最終因?yàn)橹舷⒍チ肆?.....”

平盛龍最擅長(zhǎng)的便是在腦海還原現(xiàn)場(chǎng)能力，聽(tīng)聞了法醫(yī)的話后，瞇起了眼睛，眼前的場(chǎng)景發(fā)生變幻重構(gòu)，倒地的井上以奇怪地姿勢(shì)重新站起，開(kāi)始了死亡倒放。

現(xiàn)場(chǎng)有兩個(gè)人的腳印。

他們以奔跑的姿態(tài)忽然停了下來(lái)。

然后，或許是后面?zhèn)鱽?lái)了什么聲音，吸引了他們的注意力，他們轉(zhuǎn)過(guò)了身體。

突然，

井上的手用無(wú)法掙脫的力量掐緊了自己的脖子，他本能地伸出左手想要對(duì)抗，腳在掙扎......不對(duì)！

“井上留在原地的腳印雖然有些凌亂，但依舊清晰，沒(méi)有那種極度慌亂之下的摩擦，要么，就是他沒(méi)有太大的掙扎，但右手手臂上的血痕表明了他當(dāng)時(shí)是有進(jìn)行掙扎的......”

法醫(yī)眉頭抖動(dòng)：“你該不會(huì)想說(shuō)......”

“沒(méi)錯(cuò)，他可能被掐著脖子提了起來(lái)，所以才沒(méi)有留下太過(guò)凌亂的腳印。”

“不可能......至少?gòu)目茖W(xué)的角度上不可能。”法醫(yī)斷然否定平盛龍這個(gè)離譜的猜測(cè)。

平盛龍沒(méi)有堅(jiān)持，繼續(xù)看向另一旁留下的痕跡。

“和井上同行的人被嚇壞了，整個(gè)人向后倒坐在地上，倒后著爬開(kāi)，最后連滾帶爬地逃離了現(xiàn)場(chǎng)。”

“身為不良，打架是家常便飯，為什么不反抗呢？要么是肉眼可見(jiàn)的敵我懸殊，要么......”平盛龍摸著下巴，蹲在細(xì)川拖出的痕跡旁，沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去。

此刻他能得出的頭緒多少有些難以說(shuō)服他人，甚至無(wú)法說(shuō)服他自己，只能等尸體送檢后看進(jìn)一步解剖的結(jié)果。

只不過(guò)問(wèn)題是，先前在樓下摔斷腿的學(xué)生，他哭喊著說(shuō)自己走了好久都沒(méi)走出舊教學(xué)樓的范圍，可現(xiàn)場(chǎng)的痕跡和血跡卻說(shuō)明了......他一直在教學(xué)樓前面的小片空地繞圈。

這些詭異的情況疊加在一起，就讓人不由地發(fā)散思維了。

“那兩個(gè)輕傷的幸存者精神狀態(tài)如何了？”平盛龍起身打了個(gè)電話。

“不太好......他們精神受到了很大的刺激，醫(yī)護(hù)方面強(qiáng)烈要求我們先讓他們?nèi)ソ邮苤委煛！?/p>

“我現(xiàn)在過(guò)去。”

平盛龍掛斷電話，朝法醫(yī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“現(xiàn)場(chǎng)就麻煩鑒識(shí)課的兄弟和大谷老師了。”

大谷法醫(yī)擺擺手，繼續(xù)眼前的工作。

平盛龍開(kāi)走了輛警車，朝著另一棟教學(xué)樓而去，兩位幸存者就安置在了那里的教室之中。

“鬼！真的有鬼！那就是傳說(shuō)中的焦炭老師，信我！信我，我說(shuō)的都是真的！”

“妖怪，那是個(gè)妖怪。嗚嗚嗚，我要回家，媽媽，媽媽！”

“冷靜，冷靜一下，你們現(xiàn)在很安全......”

“不安全！他在學(xué)校的任何地方，都是他，你們都是他！我不要在學(xué)校！讓我回家，讓我回家！”

兩人歇斯底里地發(fā)出咆哮。

讓他們兩個(gè)聚在一起的本意是增強(qiáng)他們的安全感，可現(xiàn)在看來(lái)，他們之間竟然隔得很遠(yuǎn)，明顯在互相懼怕。

“我知道你們想要盡快偵破案件，但現(xiàn)在這兩人的情況很不容樂(lè)觀，精神創(chuàng)傷嚴(yán)重，再這樣問(wèn)下去，狀況只會(huì)更糟，到時(shí)候你們什么都問(wèn)不出來(lái)！”醫(yī)生找到平盛龍，嚴(yán)肅地說(shuō)道。

平盛龍沒(méi)有理他，看向從里面走出來(lái)的中島信吾：“問(wèn)出多少？”

“目前就這些，再多現(xiàn)在很難問(wèn)出來(lái)，必須要讓他們確定自身的安全才行，而且那個(gè)教育委員會(huì)來(lái)的人也在里面......”中島將總結(jié)好的筆錄遞給平氏。

“你覺(jué)得他們有沒(méi)有殺害其他幾人的動(dòng)機(jī)？”平氏沒(méi)有立即翻看，而是先問(wèn)了句。

中島沉思幾秒，搖搖頭：“可能性極小，從他們的過(guò)往來(lái)看，都是很普通的學(xué)生，布置不出這么精妙的死亡現(xiàn)場(chǎng)，不論從動(dòng)機(jī)還是能力都說(shuō)不通。”

平氏不置可否，將筆錄翻看，快速閱覽。

細(xì)川良木：高校二年生，這次“試膽大會(huì)”的組織者之一，堅(jiān)稱是焦炭老師掐死了井上友佳，他想逃卻逃不出教學(xué)樓，只能躲在圖書(shū)室里，因?yàn)樘ε拢瑫灹诉^(guò)去。目前驚懼過(guò)度，只能進(jìn)行有限交流。

藤田信：高校一年生，這次“試膽大會(huì)”的新人，自稱踏入舊教學(xué)樓后不久，就看到了破舊的教室、讀書(shū)的學(xué)生、以及追他的恐怖老師。他怎么都跑不出教學(xué)樓，最后不知道什么原因昏迷在了走廊。目前情緒極其激動(dòng)，連帶著讓細(xì)川良木的情緒也跟著變得激動(dòng)。

“從細(xì)川那里可以知道，組織者有四人，其中一個(gè)叫松尾的學(xué)生因?yàn)椴贾脠?chǎng)地時(shí)候受傷，沒(méi)有參加，已經(jīng)傳召到了警視廳。參加的新人有五個(gè)，可現(xiàn)場(chǎng)還少一人，但這兩位幸存者都不清楚少了誰(shuí)，目前正在調(diào)取附近的監(jiān)控。”

“做得很好，等會(huì)校長(zhǎng)來(lái)了安排這些學(xué)生的擔(dān)任教師協(xié)助，羅列出他們?cè)谛?nèi)的人際關(guān)系......”平盛龍點(diǎn)頭，看向那個(gè)一臉鐵青的醫(yī)生，“接下來(lái)這兩位學(xué)生的健康就勞煩醫(yī)生了。”

“哼。”

醫(yī)生不搭理他，一甩衣袖，帶著護(hù)士就進(jìn)了教室，在幾個(gè)警員的配合下，將兩人連哄帶騙地帶上了救護(hù)車。

“平課長(zhǎng)，你好，你好！”校長(zhǎng)這時(shí)候終于趕到了校園，滿頭汗地跟平盛龍握了握手，“情況我在路上都已經(jīng)了解了，請(qǐng)平課長(zhǎng)一定要將這種殘忍的兇徒盡快緝拿歸案，無(wú)論需要什么協(xié)助，只要我們能做到的，你盡管說(shuō)......”

“校長(zhǎng)有停課的計(jì)劃嗎？”平盛龍一接觸就能聽(tīng)出對(duì)方是個(gè)什么樣的人，要是陷入到對(duì)方的說(shuō)話節(jié)奏的話，天亮都講不完正事。

“目前沒(méi)有，剛開(kāi)學(xué)就停課的話對(duì)我們的影響很大，但如果你們需要的話，我可以安排下去延長(zhǎng)三天春假。”校長(zhǎng)咬牙道。

“暫時(shí)并不需要停課，但舊教學(xué)樓附近我們會(huì)徹底封鎖，并且這段時(shí)間我們需要取得隨時(shí)進(jìn)出學(xué)校的權(quán)力。”

“好，好，沒(méi)問(wèn)題，這是理所當(dāng)然的。”校長(zhǎng)連忙點(diǎn)頭。

“課長(zhǎng)！課長(zhǎng)！”一個(gè)下屬小跑過(guò)來(lái)，附在平盛龍的耳邊，將剛剛發(fā)現(xiàn)的情況快速說(shuō)了一遍。

平盛龍忽然沉默地看向了校長(zhǎng)，上下仔細(xì)打量。

這讓后者頓時(shí)毛骨悚然，難道懷疑上他了？！

不能夠啊！

他這個(gè)校長(zhǎng)在學(xué)校可真是從來(lái)沒(méi)有干過(guò)什么見(jiàn)不得人的事情啊。

“淺野校長(zhǎng)，你知道你們學(xué)校底下，有一個(gè)密室嗎？”

“啊？”

校長(zhǎng)一臉懵逼。